À lire dans ce numéro
Mot du CA
Mot de la rédactrice en chef
Mot du CA
Langues
Article de partenaire
CHRONIQUE - Au fil des mots
CHRONIQUE - Les trois favoris
Mathématique
Article de partenaire
CHRONIQUE - Les savoirs enseignants
Interdisciplinarité
CRFPE
Adaptation scolaire et sociale
DOSSIER - L'apprentissage intégré des langues
- p. 48 Lire-écrire entre les langues pour mieux apprendre à lire et à écrire
- p. 50 Pourquoi et comment tenir compte du répertoire plurilingue français-anglais des élèves lors de l'enseignement grammatical?
- p. 53 Justifier: un outil pour apprendre la grammaire en français... et en anglais!
- p. 56 Les approches plurielles pour lire et écrire entre les langues à l'école primaire en Colombie-Britannique
- p. 60 Les pratiques d'écriture en français et en anglais langue seconde d'élèves de sixième année primaire participant à un programme d'anglais intensif
- p. 63 Comment évoluent les compétences en écriture en français des élèves faibles participant aux programmes d'enseignement intensif de l'anglais langue seconde?
- p. 66 L'écriture des textes identitaires: un voyage intérieur pour tous les élèves!
- p. 68 Lire entre les langues... à l'intérieur d'un seul livre! Place aux livres bilingues et plurilingues dans les classes
Domaines généraux de formation
Compétences transversales
Article de partenaire
Développement personnel
CHRONIQUE - Valorisation
CHRONIQUE - Vivre le jeu
CHRONIQUE - Vivre la lecture
À consulter également
Volume 32 numéro 4
Le dossier spécial
L'utilisation de la littérature de jeunesse auprès d'élèves HDAA Consulter le numéro
Volume 32 numéro 3
Le dossier spécial
Éduquer au développement durable et aux sciences du primaire Consulter le numéro
Volume 32 numéro 2
Le dossier spécial
Manipuler pour enseigner les mathématiques Consulter le numéro
Volume 31 numéro 4
Le dossier spécial
L'enseignement de la lecture et de l'écriture par la littérature jeunesse Consulter le numéro