Vivre le primaire
Volume 35 Numéro 2
Juin 2022
Le dossier spécial
L'enseignement efficace au primaire
Qu’est-ce que le vocabulaire spécialisé ? Démystifier le rôle du contrôle inhibiteur pour mieux accompagner les élèves Le conseil de coopération : vers une prise de parole favorisant la participation de l’élève à la gestion de la classe
À lire dans ce numéro
Présentation
p. 05 Projet Mobilisation pour la socialisation
p. 07 Les lauréats à nos prix de reconnaissance
Langues
p. 08 Le Forum de coélaboration de connaissances : un outil numérique pour soutenir le développement de la compétence à écrire au primaire
p. 10 Sillonnons les océans de la pensée avec les mots !
Mathématiques
p. 12 Les pratiques déclarées d’enseignement de la statistique au primaire
p. 16 Célébrer les apprentissages en mathématiques
p. 18 Les conceptions des personnes enseignantes en ÉCR au primaire
CRIFPE
p. 31 Moments et fréquence appropriés pour le soutien aux nouveaux enseignant.e.s
p. 34 Évaluer les opérations intellectuelles en univers social : exemples de tâches
Articles de partenaires
p. 87 Dynamiser l’enseignement des mathématiques à l’aide de vidéos
DOSSIER
p. 42 Présentation du dossier sur l’enseignement efficace
p. 44 L’enseignement explicite, une découverte pédagogique majeure
p. 46 S’engager dans une démarche efficace de développement professionnel
p. 49 Les poupées gigognes de l’enseignement efficace
p. 52 L’enseignement efficace au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys
p. 54 On entend la musique dans un bon enseignement
Domaines généraux de formation
p. 56 Outiller le parent pour encourager son implication
p. 59 Démystifier le rôle du contrôle inhibiteur pour mieux accompagner les élèves
p. 64 Conjuguer raison et sensibilité pour apprendre, hors les murs
Développement personnel
p. 68 Des expériences d’enseignement soutenues par nos corps — partie 4
Éducation à la sexualité
p. 72 L’éducation à la sexualité : un saut dans le vide
Compétences transversales
p. 80 Le conseil de coopération : vers une prise de parole favorisant la participation de l’élève à la gestion de la classe
Apprentissages
p. 82 Une relation enseignant-élèves de qualité : recommandations internationales.
Adaptation scolaire et sociale
p. 85 Trouble du spectre de l’autisme : des stratégies proactives pour soutenir les élèves en classe
CHRONIQUES
Les savoirs enseignants
p. 20 Qu’est-ce que le vocabulaire spécialisé
p. 22 Des activités de construction de solides à la relation d’Euler (partie 1)
p. 24 Les microorganismes : ennemis ou amis ?
Les minorités francophones en action
p. 28 Les trois plus grands défis des écoles de langue française en Ontario
Les trois favoris
p. 39 3 romans, 3 cycles et la famille
Vers une classe inclusive
p. 74 Favoriser le développement du plein potentiel des élèves doublement exceptionnels par la CUA
L’école en réseau
p. 77 Quand les bibliothèques scolaires se réinventent : L’avènement des carrefours d’apprentissage
Chroniques découvertes
p. 88 Vivre le jeu
p. 90 Vivre la lecture
