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						Decembre 2022
Volume 35 numéro 4
Le dossier spécial
L’importance des connaissances morphologiques dans  le développement de la lecture  et de l’écriture au primaire
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						Septembre 2022
Volume 35 numéro 3
Le dossier spécial
Les pratiques enseignantes envers les élèves présentant des difficultés de comportement
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						Juin 2022
Volume 35 numéro 2
Le dossier spécial
L'enseignement efficace au primaire
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						mars 2022
Volume 35 numéro 1
Le dossier spécial
Évaluer au primaire
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						décembre 2021
Volume 34 numéro 4
Le dossier spécial
Pédagogie positive
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						septembre 2021
Volume 34 numéro 3
Le dossier spécial
La classe flexible au primaire La classe flexible au primaire
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						juin 2021
Volume 34 numéro 2
Le dossier spécial
Enseignants passeurs culturels
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						mars 2021
Volume 34 numéro 1
Le dossier spécial
Des jeux et des mathématiques
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Vivre le primaireVolume 34 Numéro 4Décembre 2021
 
Le dossier spécialPédagogie positive
Des chansons pour apprendre l’univers social au primaire 1 + 1 = 2, pas si simple qu’il n’y parait ! Collaborer en milieu défavorisé : réussite et bienêtre pour tous
SommaireTélécharger revue
À lire dans ce numéro
Présentationp. 05 Un dossier spécial tant attendup. 07 Un souffle de fraicheur postpandémie !Languesp. 08 Réaliser une recette pour développer la littératie et la numératiep. 10 Oser l’approche SRSD pour développer l’écriture de textes documentaires (1/2) Présentation et modélisation des stratégies d’autorégulationMathématiquesp. 14 1 + 1 = 2, pas si simple qu’il n’y parait !CRIFPEp. 30 Des dyades d’enseignants pour un développement professionnel stimulant et aidantp. 34 Des chansons pour apprendre l’univers social au primaireDOSSIERp. 42 L’éducation positive pour faire de l’école un lieu d’épanouissementp. 43 Plaidoyer pour une éducation positive à l’écolep. 47 Les composantes d’une approche positive en éducationp. 49 Marcher son école pour inspirer un leadership positifp. 50 Installer les fondations d’une éducation positivep. 51 intégrer des pratiques d’interventions positives en classe de deuxième cyclep. 52 Le troisième cycle du primaire : ces comportements irritantsp. 53 L’intégration d’un mode de vie à l’écolep. 55 Se transformer comme adulte pour intervenir positivementp. 57 Quand la discipline positive, relationnelle et éducative s’invite dans notre classep. 59 La formation des adultes à l’éducation positiveDéveloppement personnelp. 62 L’anxiété de performance chez les élèves du primairep. 66 Collaborer en milieu défavorisé : réussite et bien-être pour tousCompétences transversalesp. 78 Des expériences d’enseignement soutenues par nos corps — partie 2p. 80 Préserver la qualité de son école primaireApprentissagesp. 84 La relation enseignant-élèves : un enjeu majeur dans le monde.Adaptation scolaire et socialep. 88 Utiliser la littérature de jeunesse pour inclure les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage en classe régulière : Mission possibleCHRONIQUESAu fil des motsp. 18 Intégrer l’enseignement direct du vocabulaire à votre pratique, un défi à votre portée !Les savoirs enseignantsp. 22 Une approche intégrée du français pour articuler l’oral, la lecture et l’écriturep. 24 Explorer différents systèmes de numération pour mieux soutenir les élèves dans leur appropriation du sens du nombre (partie 2 de 2)p. 26 Les vaccins : comment ça marche ?p. 28 Parlons politique (2/3) Avoir son mot à direLes trois favorisp. 38 3 livres, 3 matières et 1 cycleVers une classe inclusivep. 68 Réflexion sur la réponse à l’intervention en contexte d’inclusion scolaireL’école en réseaup. 72 Engager les apprenants en comodalitéLa lecture/appréciation des œuvres littérairesp. 75 L’accès aux œuvres littéraires par les enseignantes du primaire et la présence de livres en classe : résultats d’une enquête nationaleChroniques découvertesp. 92 Vivre le jeup. 94 Vivre la lecture
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Bibliothèque des articles

Vivre le primaire

Volume 34 Numéro 4

Le dossier spécial

À lire dans ce numéro

Présentation

p. 05 Un dossier spécial tant attendu

p. 07 Un souffle de fraicheur postpandémie !

Langues

p. 08 Réaliser une recette pour développer la littératie et la numératie

p. 10 Oser l’approche SRSD pour développer l’écriture de textes documentaires (1/2) Présentation et modélisation des stratégies d’autorégulation

Mathématiques

p. 14 1 + 1 = 2, pas si simple qu’il n’y parait !

CRIFPE

p. 30 Des dyades d’enseignants pour un développement professionnel stimulant et aidant

p. 34 Des chansons pour apprendre l’univers social au primaire

DOSSIER

p. 42 L’éducation positive pour faire de l’école un lieu d’épanouissement

p. 43 Plaidoyer pour une éducation positive à l’école

p. 47 Les composantes d’une approche positive en éducation

p. 49 Marcher son école pour inspirer un leadership positif

p. 50 Installer les fondations d’une éducation positive

p. 51 intégrer des pratiques d’interventions positives en classe de deuxième cycle

p. 52 Le troisième cycle du primaire : ces comportements irritants

p. 53 L’intégration d’un mode de vie à l’école

p. 55 Se transformer comme adulte pour intervenir positivement

p. 57 Quand la discipline positive, relationnelle et éducative s’invite dans notre classe

p. 59 La formation des adultes à l’éducation positive

Développement personnel

p. 62 L’anxiété de performance chez les élèves du primaire

p. 66 Collaborer en milieu défavorisé : réussite et bien-être pour tous

Compétences transversales

p. 78 Des expériences d’enseignement soutenues par nos corps — partie 2

p. 80 Préserver la qualité de son école primaire

Apprentissages

p. 84 La relation enseignant-élèves : un enjeu majeur dans le monde.

Adaptation scolaire et sociale

p. 88 Utiliser la littérature de jeunesse pour inclure les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage en classe régulière : Mission possible

CHRONIQUES

Au fil des mots

p. 18 Intégrer l’enseignement direct du vocabulaire à votre pratique, un défi à votre portée !

Les savoirs enseignants

p. 22 Une approche intégrée du français pour articuler l’oral, la lecture et l’écriture

p. 24 Explorer différents systèmes de numération pour mieux soutenir les élèves dans leur appropriation du sens du nombre (partie 2 de 2)

p. 26 Les vaccins : comment ça marche ?

p. 28 Parlons politique (2/3) Avoir son mot à dire

Les trois favoris

p. 38 3 livres, 3 matières et 1 cycle

Vers une classe inclusive

p. 68 Réflexion sur la réponse à l’intervention en contexte d’inclusion scolaire

L’école en réseau

p. 72 Engager les apprenants en comodalité

La lecture/appréciation des œuvres littéraires

p. 75 L’accès aux œuvres littéraires par les enseignantes du primaire et la présence de livres en classe : résultats d’une enquête nationale

Chroniques découvertes

p. 92 Vivre le jeu

p. 94 Vivre la lecture

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